学期教学计划

【必备】学期教学计划范文集合九篇

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的学期教学计划9篇，欢迎阅读与收藏。

一、指导思想

《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。

二、教材分析

本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块《技术与设计1》（必修1），使用的是江苏教育出版社的教材。《技术与设计1》是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。

三、教学目标

通过本模块的学习，学生将：

1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；

2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；

3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。

四、实施措施

1、在开学初将高11班金额高12班学生分为6-8人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。

5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。

五、教学理念

1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。

2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。

3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。

4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。

5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

六、实施过程

根据国家普通高中学校课程方案设置指导意见，本（技术与设计1必修）应该安排38学时，但我校只在高一一学年开设《技术与设计》（必修1）高二和《技术与设计》（必修2），，每周一课时，这样我们只能压缩课时，特根据实际情况制定了高一年级通用技术（技术与设计1必修）模块课时分配计划。

一、班级情况分析：

本班共有学生44人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、本册教材编排的特点。

本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：

三、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。

一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：

1、继续重视字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练从以下几点进行：

一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解。

二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3课后问题的教学。

对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

4、加强朗读、默读训练。

……此处隐藏8305个字……际问题，并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。

第5章“整式的乘除”

1．了解正整数指数幂的意义和基本性质。

2．会进行简单的正整数指数幂的计算。

3．会进行简单的整式乘法运算（其中多项式相乘仅指一次式相乘）。

4．会推导乘法公式，了解公式的几何背景，并能进行简单计算。

5．了解零指数和负整数指数幂的意义，了解整数指数范围内幂的基本性质。

6．会进行同底数幂相除的运算。

7．会用科学记数法表示绝对值较小的数（包括在计算器上表示）。

8．会进行简单的整式除法运算（仅指单项式除以单项式，或多项式除以单项式）。

第6章“因式分解”

1．通过探索因式分解的过程，比较和整式乘法的联系与区别，体会事物之间可以互相转化的辩证思想，从而初步接受对立统一观点。

2．了解因式分解的意义，会判别各项的公因式，掌握添括号法则，能用提取公因式法分解因式。

3．会用平方差公式、完全平方公式（直接用公式不超过两次）分解因式（指数是正整数）。

4．通过对平方差公式、完全平方公式的逆向变形及将一个整式看做“元”进行分解，发展学生的观察、类比、归纳、预见等能力。

5．进一步体会换元思想，提高处理数学问题的技能。

第7章“分式”

1．正确了解分式、公分母等概念，掌握分式的基本性质，并能熟练进行通分和约分。

2．掌握分式的加、减、乘、除运算法则，能进行简单的分式运算，培养学生的运算能力。

3．能进行简单的公式变形。

4．正确了解分式方程的概念，掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程时可能产生增根，并掌握验根的方法。

5．通过列分式方程解实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、具体措施：

1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松

周次

起讫时间

授 课 内 容

节数

备注

1

2月18日

至

2月24日

1.1 认识三角形②

1.2 三角形的角平分线和中线①

1.3 三角形的高① 1.4 全等三角形①

5

2

2月25日

至

3月2日

1.5 三角形全等的条件③

1.6 作三角形①

5

3

3月3日

至

3月9日

复习、评价③

2.1 轴对称图形①

5

4

3月10日

至

3月16日

2.2 轴对称变换① 2.3 平移变换①

2.4 旋转变换① 2.5 相似变换①

2.6 图形变换的简单应用①

5

5

3月17日

至

3月23日

复习、评价②

3.1 认识事件的可能性①

3.2 可能性的大小①

5

6

3月24日

至

3月30日

3.3 可能性和概率① 复习、评价②

4.1 二元一次方程① 4.2 二元一次方程组①

5

7

3月31日

至

4月6日

4.3 解二元一次方程组②

4.4一元一次方程组的应用②

5

8

4月7日

至

4月13日

复习、评价③

5.1 同底数幂的乘法③

5

9

4月14日

至

4月20日

5.2 单项式的乘法①

5.3 多项式的乘法①

5.4 乘法公式②

5

10

4月21日

至

4月27日

期中复习、期中考试

2

11

4月28日

至

5月4日

五一节、清明等

12

5月5日

至

5月11日

5.5 整式的化简①

5.6 同底数幂的除法②

5.7 整式的除法①

5

13

5月12日

至

5月18日

复习、评价④

6.1 因式分解①

6.2 提取公因式法①

5

14

5月19日

至

5月25日

6.3 用乘法公式分解因式②

6.4 因式分解的简单应用①

复习、评价②

5

15

5月26日

至

6月1日

7.1 分式②

7.2 分式的乘除①

7.3 分式的加减②

5

16

6月2日

至

6月8日

7.4 分式方程②

复习、评价③

5

17

6月9日

至

6月15日

期末复习

5

18

6月16日

至

6月22日

期末复习

5

19

6月23日

至

6月29日

期末复习、考试

3

20

6月30日

至

7月6日

21

7月7日

至

7月13日