道德与法治教案

道德与法治教案

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的道德与法治教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【1】【教学目标】

知识与能力

认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能

过程与方法

通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟

情感态度与价值观

帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春

【重点难点】

教学重点：对独立的理解；思维判断的培养

教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

教学过程

一、导入新课

（多媒体显示） 青春畅想

青春像一座上峰，意味着锐意进取

青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

………

要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想

教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

二、新课讲授

目标导学一：发展独立思维

活动一：欣赏动画《小马过河》

思考：

（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？

提示：过不过河，听从别人意见，没主见

（2）妈妈话对它让它明白什么道理？

提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。

（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？

提示：长大了不断去尝试。

教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

活动二：阅读教材P9探究与分享

想一想：

（1）你同意以上说法吗？为什么？

提示：根据实际回答。不是美的表现

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解

教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。

思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

活动二----小品表演P10母子对话

讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么?

提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

提示：有自己见解、不追求服饰的个别。

（3）你对思维的独立性怎么理解？

教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

目标导学二：培养批判精神

活动三：情景再现

（对媒体显示情景）

情景一：老师在黑板写字时，写错了…

情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…

情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…

思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？

学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。

（3）思维的批判性对我们意义？

教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

（4）思维的批判性对我们有什么要求？

教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

活动四：阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记

（对媒体显示问题）

（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

提示：采纳

（2）如果你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

讨论：掌握批判的技巧

提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。

目标导学三：开发创造力

活动五：探究与分享P12四位同学的话

讨论思考：

（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？

提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（2）我们应该如何开发和创造潜力？

提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

【2】知识目标：

懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。

能力目标：能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。

情感态度价值观目标：以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。

重难点：发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力

复习回顾：

1、什么是青春期？

2、青春期有哪些生理和心理变化？

3、怎样正确对待青春期生理变化？

4、怎样正确处理青春期心理矛盾？

导入：青春号列车就要启程，在出发之前，你准备带些什么呢?比如，强壮的身体。除此之外，还要带什么？生答：健康的心理。很棒，其实，还需要带上独立思维、批判精神和创造潜力，一同踏上青春旅程。今天，让我们一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。

正课讲授：

环节一：

1、怎样正确认识思维的独立性？

出示学习目标：

1、怎样正确认识思维的独立性？

2、思维批判性的表现？

3、思维批判性的作用（重要性/意义）？

4、怎样进行批判（怎样培养批判精神）？

5、我们应怎样开发创造潜力？

过渡：首先，请大家请根据以下提示，发挥 ……此处隐藏15689个字……频率；

（4）成员对共同目标的共识程度；

（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

活动二：情景探究

情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？

提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

目标导学二：集体的力量

情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。

思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。

（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？

教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。

教师归纳：集体力量的来源

集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。

思考：为什么三个和尚却没水喝？

提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。

思考：集体力量与个人力量的关系？

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是

有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。

思考：以上事例说明集体有怎样的力量？

教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

三、课堂小结

以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。

板书设计

“我”和“我们”

1、 集体的含义

2、 集体的温暖

3、 集体的力量

教学反思

通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。

教学内容:

认识周围的邻居。

教学目标:

是学生知道自己家周围的邻居，并认识邻居。

教学重点:

使同学认识邻居们。

教学难点:

认识邻居并与他们有良好的邻里关系。

教学方法:

讨论与言谈

教学过程:

一、引入课题

我们每个家庭都有邻居，有的邻居亲如一家，有的邻居很少往来，有的邻居矛盾重重。你了解你家的邻居吗？邻居之间的相处首先要从认识开始。

二、新课

1、不同的邻居环境。阅读图片下面文字，讨论你所处的邻居环境。

2、讨论怎样认识邻居？

3、分析例图。认识邻居的方法有与邻居主动打招呼；要热情帮助邻居。

4、和同学们一起交流认识邻居的好方法。

三、板书设计

四、总结

邻里关系是重要的。我们明白远亲不如近邻这个道理。一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉进我们和邻居间的距离。

教学目标：

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感

教学过程：

一、导入（我喜欢和大家在一起）

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）

3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？

4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗

课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

二、新授课程（我认识的老师）

（一）、认识自己班的教师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？

4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。（学生可以交流，思考，随意的猜想）

5、小游戏（你说我猜）

（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）

（二）我还想认识？

国旗、音乐、上课、邮递员……

（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。

小组讨论交流。

出示情境：

1、自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？

2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？

3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？

小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

（四）尊敬老师。

动画演示。

这些孩子的做法对吗？你该怎样做呢？

小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。