小班说课稿

精选小班说课稿范文集锦5篇

作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的小班说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：

小班幼儿年龄小，对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清楚，每次午睡起床后老师总是一个个帮他们纠正，但效果不很理想，总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正，学会自己穿鞋。我设计了“小脚找朋友”这一活动，让幼儿在游戏中学会区分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

活动目标：

1、认识鞋有反正，学会区分鞋的反正并自己穿鞋。

2、培养幼儿的观察、操作能力。

活动准备：

拟人化鞋样两双（分别是高兴和生气的表情）

剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌《小鞋朋友》，铺有地毯的场面以备游戏用。

活动过程：

1、出示一对笑嘻嘻的小鞋，一对生气的小鞋，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们看这是什么呀？它们怎么了？你们知道它们为什么不高兴？为什么高兴呢？请幼儿自由发言。

2、教师引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴，教师并启发幼儿说出小鞋穿对了时是碰碰头，小鞋穿反了时歪歪头不高兴。

师：刚才小朋友都说得非常好，现在我们听一听小鞋朋友是怎样说的，进一步巩固对鞋子反正的认识。

教师边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小脚找朋友》（两只小鞋，一对朋友。穿对高兴，微笑碰头。穿错生气，噘嘴歪头。）使幼儿明确判断小鞋穿对穿错的办法是看看小鞋是碰头还是歪头。

3、游戏：给鞋样配对

教师将不同颜色大小的鞋样摆放在一起，请幼儿从中找出一双鞋样进行操作，教师适时引导，用儿歌的关键话语“噘嘴歪头，微笑碰头”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。教师将对能力弱的幼儿给予帮助鼓励。

4、游戏：找鞋穿鞋

幼儿脱下自己的鞋，教师将幼儿的鞋打乱用布盖上。

师：你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了，快把他们找出来，然后摆成好朋友，教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励他们自己穿鞋，对个别幼儿加以帮助和指导。幼儿穿上鞋子到户外做游戏，活动结束。

活动延伸：

在活动区投放鞋样、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼儿可练习拼摆和给娃娃穿鞋。

评析：小班幼儿年龄小，本活动教师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的兴趣，符合小班幼儿的年龄特点。活动中简单明了的儿歌，让幼儿很容易理解，小鞋穿对碰头，穿错歪头，进一步巩固小鞋的反正，并通过游戏“给鞋样配对”“找鞋穿鞋”让幼儿通过“做中学”的理念，真正分清反正。整个活动以游戏为主，设计非常自然顺畅，着眼于幼儿的兴趣和需要，因而大大地调动了幼儿活动的积极性和主动性。

说教材

现在的孩子大都是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性，如自私，任性。任何事都已自我为中心，这些性格都将影响孩子的日后发展，因此，教育幼儿和同伴友好相处，也是培养幼儿具有健全人格和良好的道德品质。

《小铃铛》是一个以友爱相互分享的为主题的故事，通过活动使幼儿意识到有好的东西要和好朋友分享，分享也是一种美德。而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互分享的道理。

根据教材和本班幼儿的认知水平，我指定了一下目标。

1）理解故事内容 能看图讲述故事

2）学习理解词语圆溜溜 亮晶晶 蹦蹦跳跳

3）培养幼儿相互分享的的关系 养成相互分享的良好品德

教学的重点 难点

1）重点是让幼儿理解故事内容 知道分享的乐趣

2）难点是 小花猫为什么觉得难为情

教学准备

《小铃铛》课件 帮助幼儿理解故事 从而突破活动的重点和难点

教法

通过课件演示让幼儿边看边听故事从而理解故事内容 突破重点难点

在课件中创设设问的情境 充分发挥幼儿自己的见解 加深幼儿对故事的理解和思考

学法

先出示课件图片边讲述边出示图片 通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事 教学重点提问给幼儿提供了表现的机会使幼儿在问答之中理解故事的内容

过程

本活动 我设计了以下几个环节

第一环节 出示图片 引起幼儿的兴趣 兴趣是最好的老师只有在幼儿感兴趣的情况下他们才会学的轻松 学的愉快

第二环节 教师讲述故事帮助幼儿理解故事内容

第三环节 情感教育 通过这个环节 让幼儿知道我们要做个友好 乐于和别人分享的好孩子主要是通过这些问题提问 如果你是这只小花猫 你有好玩的东西 你会怎么做 你喜欢这只小花猫吗 为什么

故事《小铃铛》

小花猫今天很漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来，铃铛就会叮当叮当响。

小花狗看见了，说：“哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。”

小白兔看见了，说“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的。”

小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行你会弄丢的。”

小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，“扑通”一下，掉进到了河里去了。

小花狗正在河边玩，看见小花猫掉进河里去了，连忙去拉她。“嗨哟—”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨哟！嗨哟！嗨—”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！

教学目标：

1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它们的食用方法。

2、培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。

教学准备：花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,调羹。

教学过程：

一、导语

小朋友，我们昨天参观了农贸市场，我们都看见了什么啊?(幼儿发言)小朋友真棒,，记得这么多东西,为了奖励你们老师给你们变一个魔术,好不好?

出示盒子，问：这个盒子里面是什么?(幼儿发言)

请你们把眼睛闭起来。(将事先准备的花菜从盒子了拿出来)可以睁开眼睛了。这是什么?(花菜和卷心菜)

二、认识花菜和卷心菜

A、出示花菜，问：这是什么? ……此处隐藏1208个字……>在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

七、说延伸活动

课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。

八、活动小结

本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。

我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

一、说活动选材：

我的“着眼点”：源于幼儿兴趣，进一步提升与整合。

蝴蝶的成长过程是一个探究性很强的内容，所蕴含的知识点多，可以选择不同的领域来进行教学活动。本次活动，在之前的小班教材中，已进行过“蝴蝶”这个主题，幼儿有所接触。活动后，幼儿间常常互相谈论着关于毛毛虫与蝴蝶的话题，并对区域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感兴趣，玩得乐此不疲。同时，我也发现：幼儿虽然对蝴蝶的成长过程有所了解，但掌握的知识点还是比较零散的。考虑到幼儿的兴趣所在和发展需要，我设计选择并实施了本次科学活动：蝴蝶是怎样长大的。

二、说活动目标：

1、活动目标：

①通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。

②尝试用肢体表现蝴蝶的成长过程，激发幼儿的表现欲望。

2、活动重点：进一步了解蝴蝶的成长过程。

3、活动难点：能准确说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序。

分析：目标1是本次教学的主导目标，旨在发展幼儿的认知能力，是本次教学的重点所在。幼儿科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。其中“能说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序”是本次活动的难点所在，因为当幼儿能独立进行操作、正确将虫卵变蝴蝶的图片对应排序，这就意味着他们能将新学的知识内化为自身的经验进行实践运用了，从接受、理解、内化、再到运用，这个过程对幼儿来说是更高层次的，还是有一定难度的。

为突破活动的重难点，我主要采取以下策略：

1、多媒体教学中形象感知。教师通过利用生动、形象的多媒体动画，来吸引幼儿的注意、刺激幼儿的感官，从而帮助幼儿直观地感知蝴蝶的成长过程，激发幼儿主动参与思考与讲述，为解决活动难点做好铺垫。

2、自主操作中实践运用。幼儿的认知能力是在与材料的互动中逐渐培养起来的。本活动，我提供了人手一份的操作材料，四个生长阶段用数序表示，降低幼儿排序的难度，鼓励幼儿自主操作与排序。考虑到不同幼儿能力的差异性，我前后安排了两次操作，步步深入，引导幼儿在“同伴互学”和“教师引导”中自己发现问题、解决问题，从而突破教学难点。

3、肢体表现中生动体验。小班幼儿思维正处于“直觉行动性”、“具体形象性”阶段，活动最后环节，我运用开头巧虎的多媒体动画片段，通过播放一段轻松、充满童趣的音乐，吸引幼儿主动参与肢体表达、和老师进行愉快的互动体验，使幼儿的技能伴随着情感进入学习兴趣高潮，也为本次活动画上一个圆满的句号。

三、说活动准备：

教具：1、“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带

2、“虫卵变蝴蝶”图片四幅，活动教具：卵、毛毛虫、蛹、成虫。

学具：幼儿人手一份操作材料

四、说活动过程：

环节铺陈

活动环节

解决问题，达成目标

情景导入

教师出示“蝴蝶”玩偶，引发幼儿思考：蝴蝶是怎样长大的。 可爱的玩偶形象自然地将幼儿的注意力吸引到活动当中来，积极参与讲述。 ★此环节主要目的：提取幼儿已有经验。

观看视频

1、 完整欣赏巧虎视频 2、 鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的呢？你们知道它的生长过程吗？ 3、教师根据幼儿回答出示相应的图片，重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。 生动、充满童趣的巧虎视频将幼儿自然地带入蝴蝶的成长世界，引导幼儿直观感知，四个生长过程的图片给幼儿呈现了一个最直接的知识点，幼儿接受得水到渠成。 ★此环节是解决难点前的铺垫环节，主要目的：引导幼儿重点认识蝴蝶的四个生长阶段。为下一操作环节的成功排序做好必要的铺垫。

幼儿操作

1、第一次操作： ①教师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。 ②操作后交流：教师有针对性的选择操作中出现问题的幼儿作品进行交流与讲解。 2、第二次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错。 3、教师梳理与小结。 ★此环节是本活动的难点所在。两次操作排序，是幼儿自己发现问题、解决问题的过程。教师采取了“同伴互学互助”和“教师引导”策略帮助幼儿成功建构新知识点，正确排序。最后的教师小结：“有序的图片陈列”为幼儿成功完整建构本课的知识点画上一个圆满的句点。

尝试表现

播放音乐蝴蝶飞，鼓励幼儿互动表演。最后“蝴蝶飞”飞出活动室结束活动。

五、说活动特色：

其一，现代教学媒体与传统教学手段有机结合、相得益彰。

随着科技的发展，多媒体课件在教学中的运用也越来越广泛，但同时也引发了我们的思考，怎样的活动可以发挥多媒体课件的最佳效果呢？在本次活动中，我巧妙地选择了幼儿喜爱而熟悉的巧虎形象，直观地为幼儿展现了蝴蝶由卵壳中爬出，吃食后日益长大的身躯，破茧成蝶后的生动画面，达到了传统教具演示无法达到了逼真效果。

其二，“做中学”思想精髓的运用。

活动中，我注重让幼儿通过操作去理解与掌握。创设机会，放手大胆地让幼儿自己去听、去看、去想、去讲、去做、去表现。支持、鼓励他们在与材料的互动中，积极尝试、自主探索、独立操作、发现真知。

其三，整合教育理念的体现。

本次活动遵循小班幼儿的发展特点，我以引导者、合作者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、肢体表现等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的发展，调动了幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿在轻松愉快的气氛中感知蝴蝶由卵到成虫的成长过程，感受科学操作活动带来的乐趣，个人能力也得到发展与提升。

当然，我们应该考虑到的是：由于幼儿能力发展存在“不平衡性”和“个体差异性”，可能今天这次活动两次操作后，有部分幼儿还是未能独立进行正确操作，我想我们允许问题的存在，正因为如此，我们的教育才不会就此终止。幼儿的问题就是我们开展下次教学的源头所在，我想这也正体现了教育的“延续性”和 “以人为本”的特点。让我们共同期待下次更精彩的教育之旅吧。