五年级语文鲸教案

时间：2025-07-14 20:03:15 阅读全文下载本文

五年级语文鲸教案

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的五年级语文鲸教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文鲸教案1

学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

课前准备：1.搜集鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

教学过程第一课时

一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.

◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.

◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

四、精读课文.体会写法

◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

学生汇报：

◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来.

◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

三、出示资料，延伸扩展

◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

五年级语文鲸教案2

教学目标：

1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3．培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：

了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点：

鲸的进化过程。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2．初读课文，理清课文脉络。

3．学习课文第一段。

一、启发谈话，导入新课

1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？

2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。

二、预习课文

1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。

2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。

3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。

4．质疑。

三、检查预习

1．指名按自然段读课文。

2．读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。

注意“肺”字右半部与“市”字的区别。

3．形近字、同音字组词

鲸（）肢（）滤（）吨（）

惊（）技（）虑（）顿（）

肺（）判（）胎（）苔（）

痱（）叛（）抬（）怠（）

4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。

四、理清课文脉络

1．默读课文，思考并讨论：

（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？

（2）根据鲸的特点，课文可以分几段？

2．学生讨论交流

（1）鲸很大，用肺呼吸；种类多，一般分为两大类；吃得多，睡觉特别，长得快。

教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性）

（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？

第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。

第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。

第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。

第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性。

五、学习第一段

1．指名读第一段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。

教师结合学生自己谈的内容板书。

2．作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数 ……此处隐藏17999个字……—“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。)(课件演示鲸的进化过程。)

(师课件出示填空题)

在( )，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里;又( )，它们的前肢和尾巴( )变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。

(抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。)

[这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味]

2)种类：须鲸 ——没有牙齿

齿鲸 ——有锋利的牙齿

3)生活习性：

①吃食 (吃什么，怎么吃，特点) (也可以以表格的形式汇报)

须鲸吃小鱼小虾 (“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。)

齿鲸吃大鱼海兽 (“扑上去”“咬住”“很快”看出很凶猛。)

②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式汇报)

共同点用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸喷出的水柱垂直细高

齿鲸喷出的水柱倾斜粗短

教师出示插图指导学生朗读。(……就像花园里的喷泉一样。)

③睡觉引导学生通过画图来理解

生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。

④生长

胎生生长快寿命长

4、朗读感悟

我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。

五、总结全文，拓展延伸

1、学生总结学习这一课自己的收获。

2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词;

六、布置作业

通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。

1、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文;

2、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

3、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。

五年级语文鲸教案14

1．初步阅读。要求学生整体感知课文内容，了解课文介绍了鲸哪些方面的知识，弄清课文条理。

2．小组合作学习。在大致了解课文结构和内容以后，告知学生马上要召开一个“科学新闻发布会”。要求人人争当小科学家，准备在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果，前提是必须读懂课文。然后，让他们分学习小组合作学习研究，填写下面的表格。在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。

3．科学新闻发布会。创设新闻发布会的情境，教师作主持人，让每个学习小组推选一名代表作“鲸研究专家”，汇报有关鲸的研究成果。每个小组可以有选择地围绕一个方面重点深入地谈，以此促进学生消化吸收课文的内容和语言，有意识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。还可以允许学生把课前阅读收集到的资料向全班同学作介绍，激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。

五年级语文鲸教案15

教学内容：鲸

教学要求：

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；

2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；

3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。

教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影

教学过程：

一、板书课题

今天我们继续学习22课，齐读课题。

二、导入新课

通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）